澳门赌城娱乐开户网址:促进资源的最大化和一体化

在第十三个五年计划期间，小组重点分析了每个学校的实际问题，改进了教学管理和教学方法，提高了术质量。首先，确定分层形成机构并探索类别的变换。该小组建立了一个“中级/主任教师”的等级讨论机制，并在该小组10所同一班级的学校和学校论坛开展了一系列活动。将不同的班级、教学研讨会和校长论坛结合起来，会。

使教学的智慧受到损害，并使学校的管理理念更加完善。第二，优化质量管理机制，注重教育管理。比较数据，思考教育管理的关键问题。建立了“监测和跟踪系统”。对于弱势群体学校，主要学校主动提供资源支持和职业指导。优化课程共享机制并深化小组内涵的发展。

在<第十三个五年计划>期间，考虑到集体学校管理实践中的共同问题，该小组将该项目作为一个指南，对集体方案分享机制和三维运作机制进行实际研究。系统和可持续的。“经验被改进为可复制和推广的具体方法，以使每个参与者能够根据图表比较要求并澄清任务。

首先，建立一个集体课程共享中心，明确分工，形成管理结构。第二，选择关键节点，构建一个实用模型，对应每个过程节点，形成相关的系统并实施过程管理。第三，根据经验研究和分析，对实际结果进行分析，并提取实际经验。促进资源的最大化和一体化，实现课程的增加和质量，满足学生的各种需要。

从初始项目到确认价值的管理过程，这不仅仅是少数校长相互同意的结果，而且是机制所领导的深入探索、碰撞和整合过程的结果。合作和双赢使每一所学校都取得了成功。由于该机制的有效运作，教师发展、课程建设和教室改革的积极效益越来越明显。